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Linguística II
Linguística II
Pressupostos, Subentendidos e Semântica
argumentativa.
—Conceituando a pressuposição:
—Pressupostos são idéias não expressas de maneira
explícita, que decorrem logicamente do sentido de certas palavras ou expressões
contidas na frase.
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—Relação de sentido entre duas proposições em que se P é
verdadeira, Q também é verdadeira, mas se P for falsa, Q mantém-se
verdadeira. A sua propriedade permanece mesmo quando se faz a
negação da proposição
—MARCADORES
QUE SERVEM DE PRESSUPOSTOS?
—1)Adjetivos(ou palavras similares)
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— Julinha foi minha primeira filha.
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—2)Verbos que indicam mudança ou permanência de
estado(por exemplo,permanecer,continuar,tornar-se,vir a ser,ficar passar[a],
deixar[de], começar[a], converte-se, transformar-se, ganhar,perder):
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—Renato continua doente.
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—3)Verbos que indicam um ponto de vista sobre o fato
expresso pelo seu complemento(por exemplo, pretender, supor, alegar, presumir,
imaginar):
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—Hussein pretende que o Kwait faça parte do território iraquiano.
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—4)Certos advérbios:
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—A produção agropecuária brasileira está totalmente nas mãos dos
brasileiros
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—5) Certas conjunções:
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—Frequentei a Universidade,mas aprendi bastante.
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—As descrições definidas
—As descrições definidas geram as chamadas pressuposições
de existência; dado tal descrição, toma-se como pressuposição a existência da
expressão definida:
— a. O homem aranha salvou toda a cidade
—a’. O homem aranha não salvou toda a cidade.
—a’’. O homem aranha salvou toda a cidade?
—a’’’. Se o homem aranha salvou toda a cidade, ....
—b. Existe um homem aranha e existe uma cidade.
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—Pressuposições com verbos factivos
—Outros tipos de desencadeadores são os lexicais. Por
exemplo, os verbos
—chamados factivos (saber, lamentar, adivinhar, perceber,
estar triste com, estar contente com, etc.) são desencadeadores, porque eles
pressupõem a verdade do seu complemento sentencial:
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—Contrariamente, os verbos não-factivos (imaginar,
pensar, achar, etc.) não pressupõem a verdade de seus complementos
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—Pressuposições com verbos implicativos
—Verbos implicativos são do tipo: conseguir, esquecer,
evitar que...
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—Pressuposições com orações subordinadas
—Existem, também, alguns tipos de orações subordinadas,
como as temporais e as comparativas, que desencadeiam a pressuposição em (b):
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—Na leitura,é muito
importante detectar os pressupostos,pois eles são um recurso argumentativo que
visa a levar o leitor ou ouvinte a aceitar certas ideias.Como assim?Ao
introduzir um conteúdo sob a forma de pressuposto, o falante transforma o
ouvinte em cúmplice, pois a ideia implícita não é posta em discussão,a
apresentada como se fosse aceita por todos, e os argumentos explícitos só
contribuem para confirmá-la.O pressuposto aprisiona o ouvinte ao sistema de
pensamento montado pelo falante
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—SUBENTENDIDOS
—São insinuações, não marcadas linguisticamente, contidas
numa frase ou em um conjunto de frases, estão presentes até mesmo nas falas.
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—Exemplo: Que frio terrível!
—Poderia estar insinuando.... ????
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—A leitura reflexiva é considerada um ato cognitivo que
envolve processos múltiplos, como percepção
e reflexão sobre um conjunto complexo de componentes de que se constitui
a estrutura de um texto.
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—Diferença entre Subentendido e Pressuposto
—O PRESSUPOSTO é uma informação estabelecida como
indiscutível, tanto para o falante como para o ouvinte, pois este decorre
explicitamente de um elemento linguístico colocado na frase.
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—É direto, expressa o sentido literal das falas ou
frases.
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—Já o SUBENTENDIDO é de responsabilidade do ouvinte. O
falante pode esconder-se atrás do sentido literal das palavras e negar que
tenha dito o que o ouvinte depreendeu de suas palavras.
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—Assim o SUBENTENDIDO, diz sem dizer, sugere, mas não o
diz!
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—O SUBENTENDIDO é de responsabilidade do leitor ou
ouvinte, pois depende diretamente do que este irá depreender do enunciado.
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—O SUBENTENDIDO serve muitas vezes para proteger o
falante. Com ele é possível transmitir uma informação sem se comprometer, visto
que ele depende das inferências feitas pelo receptor da mensagem.
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—Depende de ativação de conhecimento prévio, da estrutura
textual e do conhecimento de mundo. Tudo isso para a formação da criação de
sentido. Alia-se a isso o contexto social, político e histórico, como forma de
tornar clarividente a formulação discursiva.
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—Destinador e destinatário!
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—Encontrando os Subentendidos
—Para observar os Subentendidos, deve-se investigar não
apenas a estrutura do texto, mas também avaliar todo seu envolto social, o que
lhe é externo e o que contribui para a produção efetiva dos sentidos ali
implícitos.
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—Na Produção, um texto, seja ele um enunciado oral ou
escrito, é um processo de escolhas, uma produção com objetivos e funções
previamente definidas.
—A SEMANTICA ARGUMENTATIVA
—A
semântica argumentativa ou semântica da enunciação ou macrossintaxe do
discurso, segundo Koch(2002) tem por função identificar enunciados cujo traço
constituído é o “de serem empregados com a pretensão de orientar o interlocutor
para certas tipos de conclusão, com exclusão de outros”.
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•A
semântica argumentativa foi desenvolvida a partir das propostas de Austin(1962)
e Benveniste(1966).
•Ducrot
(1981) salienta que essas marcas pertencem a própria organização da língua: há
estratégias que manipulam,argumentativamente,a significação de um enunciado.
• Segundo
Aquino(1997), as estrategias auxiliam na orientaçao argumentativa que se quer
dar ao enunciado, já que a seleção de determinada estratégia.
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•É
importante salientar que existe na gramática de cada língua uma serie de
morfemas responsáveis por esse tipo de relação, que funcionam como operadores
argumentativos. Operadores
argumentativos são os quais dão ao texto a orientação argumentativa,isto
é, orientam seu sentido em uma certa
direção e por isso constituem-se em importantes marcas da enunciação.
Koch(1996).
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—Bibliografia:
CHARAUDEAU, Patrick. Linguagem e discurso:
modos de organização. São Paulo: Contexto, 2008
—FIORIN, Luiz José.
Linguagem e Ideologia. São Paulo: Ed. Ática, 2000
—MARCUSCHI, Luiz
Antônio. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio de Janeiro, Lucerna,
2007a.
—FORIN, José Luis;
SAVIOLE, Francisco Platão. Lições de textos: Leitura e Redação. São Paulo: Ática,
1996. (pg. 305 a 311)
—ILARI,R. e
GERALDI,JW.Semântica.Série Princípios.V8.São Paulo:Ática,2002.
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—blog.educacional.com.br/.
Acessado em 20 de agosto 2012.
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—Material usado no seminário da Prof. Sônia.
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